Статьи
- Что должен уметь ребёнок в 6 лет
- Учимся составлять рассказ по картинке: полезные советы
- В детский сад без слез: адаптация ребенка к детскому саду?
- Детский сад или няня?
- Развитие речи перед школой: что важно знать родителям
- Правила посещения людных мест с ребенком: практические советы родителям и детям
- Обучение чтению в дошкольном возрасте: как сделать процесс эффективным и увлекательным
- 12 полезных математических игр для развития дошкольника
- Какую музыку нужно слушать детям: важные рекомендации для родителей
- Личное пространство взрослого, или как научиться уважать границы
- Как научить ребенка сопереживанию: 7 полезных советов родителям
- Как с пользой встретить Новый год с маленькими детьми
- Как адаптировать ребенка к детскому саду
- Детский сад или няня? Зачем ребенку ходить в детский сад?
- День поэзии и творческого мышления
- Готовимся к школе: 17 простых игр на развитие логического мышления
- 10 золотых правил воспитания ребенка
- 7 новогодних игр для компании детей
- Летние каникулы с ребенком: 10 идей досуга
- Как подготовить ребенка к публичному выступлению?
Основные возрастные новообразования речи от рождения до 1 года
Ранний и дошкольный возраст являются сензитивными (наиболее чувствительными и восприимчивыми для обучения) периодами в развитии речи. Детский сад играет важную роль на каждом этапе формирования речи. Остановимся на более детальном анализе основных возрастных новообразований речи в детском возрасте.
Младенческий возраст (от рождения до 1 года). На этом этапе возникают и совершенствуются основные предпосылки речи:
- речь взрослого человека становится для ребенка предметом познания, он прислушивается к ней, улавливает ритм, к 6 месяцам начинает понимать интонацию, эмоциональную окрашенность речи. К 7-8 месяцам малыш может понимать значение отдельных слов, находить взглядом предмет, названный взрослым, к 1 году большинство детей способны выполнить простую речевую инструкцию: «Дай куклу», «Покажи у куклы глазки» и т.д.
- самостоятельные голосовые реакции появляются у ребенка примерно в 3 месяца, первые вокализации – гуление, но они носят еще непроизвольный характер. Произвольные голосовые реакции можно наблюдать у полугодовалого ребенка. Лепет в этом возрасте становится интонированным, расширяется диапазон произносимых звуков, ребенок начинает использовать лепет для привлечения внимания к себе. У многих малышей к концу первого года жизни появляются первые лепетные слова, которые отличаются по слоговой структуре и звуконаполняемости от слов взрослого, но являются устойчивыми звукосочетаниями, называющими предмет или действие.
Полноценное общение взрослого и ребенка, постоянная вербализация действий взрослого, поощрение голосовых реакций – являются важными условиями развития речи в этом возрасте.
На какие проблемы родитель должен обратить внимание? Во-первых, отсутствие реакции у ребенка на голос взрослого, т.е. ребенок не поворачивает голову к источнику звука, его не раздражают резкие и громкие звуки, при этом ребенок может гулить и издавать различные звуки. Во-вторых, отсутствие лепета или его угасание, трудности понимания речи взрослого и беспокойство ребенка при отсутствии визуального контакта со взрослым. Эти симптомы свидетельствуют о снижении слуха, поэтому требуют срочной консультации отоларинголога.
Кулакова Елизавета Юрьевна, учитель-логопед билингвального детского сада «Школы Сотрудничества»
ЗАПИШИТЕСЬ в детский сад
на Индивидуальную экскурсию
